《国文趣味》:「抢先生」的教学之「盐」

1 先生生平

「抢先生」原名姜建邦,民国时期任教于上海缉规中学(现上海市东中学)的一名国文教员。其教学内容常多趣味,学生拥簇者众。某年暑假过后,原本教学初三的姜先生改教高二国文,导致初三学生向校长情愿,校长不得已答应学生的请求。先生原本只教一个班变成了两个班都教。「抢先生」的故事不胫而走,姜先生也就成了「抢先生」。

对于国文课,学生常感枯燥无味。「抢先生」之所以为「抢先生」,是因先生收集了大量国文趣味资料,辅之教学。如同盐调和青菜,极大的激发了学生对于国文学习的兴趣。枯燥无味的国文课突然妙趣横生。

先生还在自序中讲了一则在夜校教学的故事,颇为得意。“教一班初二语文,起初只有二十几个人,他们听得很得意,风声传开,学生渐来渐多,从二十几人增至四十几人,教室里空地方都立满了。后来改在大礼堂上课,不到一个星期,学生从二十几人增到一百二十几人。”换到今天,我想「抢先生」应该已经上了百家讲堂,微博粉丝少说几百万。

民国三十年,主导生活的是战争而非科技。没有录音录像技术,在一个兵荒马乱的年代,姜先生凭个人之力,将其精彩的教学诉诸笔端,实乃后人之福。其生平细节现已无从考证,这本书则是先生教学生涯的最好注脚。

2 趣味一二

当初偶然发现这本《国文趣味》的繁体版,立刻被其中的几颗趣味之「盐」吸引驻足。不妨举例一二。

2.1 汉字的趣味: 你知道你识多少字吗?

书中给出了一张百字图,读者只需要测试这一百个字,每个字代表一百三十五个字。一个一个的认识,只要知道那个字的读音和意思,就是识了那个字。再将你识得的字数乘以135就是自己的识字数量了。如果之知道读音不知道意思,或是知道意思不知道读音,则算认识半个字,统计识字数时就是0.5乘以135。不妨看看这张表。

花、和、叩、切、全、居、奔、科、直、台、 腓、职、谨、异、壁、纲、纣、猖、密、岛、 邦、朵、侨、俱、俞、助、协、噜、汁、、 喋、枯、狂、彊、桔、痩、羹、蚤、药、荫、 轴、辨、鲤、策、窝、放、消、漕、时、... 很多字不认识,电脑很难打出来还是贴图吧 letters

按姜老师的统计结果,如下:

  • 初中一年级,应当识字 4262
  • 初中三年级,应当识字 5114
  • 高中一年级,应当识字 5473
  • 高中三年级,应当识字 5862

如何才能算是知其意,这个标准可能有些模糊,不妨查看一下【清·赵金毒】编撰的一本字典《环地福分类字课图说》中对字的释意。

: 天子所居为京;京师,京大也,师众也,天子之所居,地大而民众。 :天子所居之城,曰。天子新立之都,曰建都。天子移居,曰迁都

之所以取【京、都】为例,主要是因为从这两个字的意思解答了我长久以来关于北平还是北京之惑。正如西安古称西京,洛阳古称洛京,民国政府迁都南京之后,北京改名北平。

以上算是识字标准中的知其意。以此算来,你识多少字?

2.2 文体的趣味: 回文诗

回文诗,即回环反复,从任一句开始读,再从头接上,均可以读通。先生举了一个茶壶底部所刻文字为例:

可 -> 以 -> 清 -> 心 -> 也

无论从哪个字开始,再从头接上均可以读通。回文诗,则是换成诗句。如下:

春晚落花余碧草, 夜凉低月半梧桐。 人随雁远边城暮, 雨映疏帘绣阁空。

3 为什么有趣

对于普通汉语的使用者而言,很少有人能向姜老师一样发现诸多趣味。

全书,姜先生将国文趣味分为六个主题,一一述之,分别是:

  • 汉字的趣味
  • 文体的趣味
  • 文人的趣味
  • 文章的趣味
  • 读书的趣味
  • 作文的趣味

每个主题读下来,不会觉得累,反而兴趣盎然。如同听姜先生当面授课,获益匪浅。为何普通人很少发现国文趣味。书中的一篇《写作的兴趣》给出了完美解答。

普通人最感觉兴趣的事是他熟习的事,换句话说,他会做、做得比别人好的事情,就感觉着有趣味。

姜先生能够发现诸多趣味,正是因为其在教学上精进,让他比一般的国文老师做得更好。越是做得好,越觉得有趣味,越觉得有趣味,做得也就越好,形成良性循环。

从事专业的国文研究或教学的人毕竟少数,但是每个人总是有各自之所熟习之事。日复一日,经年累月,那些在某一方面出类拔萃的人一直存在。他们常常不是厉害一点点,而是厉害一大截。我想同样基于相同的原因,他们发现了趣味之「盐」。

4 图书推荐

《国文趣味》是本小书,它的主要读者是学生以及从事汉语教学的老师。对于一名以机器语言为业的文学爱好者来说,借坐车及方便之余,偷得片刻欢愉,实乃快事。唯一遗憾是当初没有买下繁体版,而是购买了国内的简体版,文字的趣味一章散失了些许趣味。

好书很多,读完愿意写篇文字的不多。就写到这吧。

国文趣味